Tja, an derartigen Unterricht quasi mit dem Trichter erinnert sich wohl jeder in seiner Schulkarriere.

Was mir aber bei dir hier ein wenig widersprüchlich dargestellt scheint, ist der Zusammenhang zwischen Daten, Vokabeln und Worten einerseits und deren erforderlichen Kenntis auf Rezipientenseite andererseits. Wozu muss er sie dann noch lernen - er kennt sie dannn doch schon?

g - a - ee - *stöhn* ... man kann ja sagen was man will, aber DIESE Sequenz wird wohl keiner so schnell wieder vergessen, der vergangenen Mittwoch im Audimax dabei war. Interessant daran ist, dass sich diese Tatsache ohne jede Kraftanstrengung unsererseits ergeben hat - allerdings auch ohne jede Absicht. Wäre es nicht toll, wenn man z. B. Differentialrechnung oder unregelmäßige Verben genau so mühelos verinnerlichen könnte? Na, mal sehen was da noch so an Anregungen in der Veranstaltung kommt. ;-)

Der Nürnberger Trichter jedenfalls, der funktioniert keinsfalls, soviel scheint jetzt schon mal allgemein klar zu sein. Ich habe übrigens in meinem Log einen kurzen Artikel über seine Geschichte veröffentlicht, natürlich nicht selbst geschrieben. Gut geklaut ist ja besser als schlecht selbst gemacht, aber ich habe die Quelle natürlich trotzdem angegeben.